斯坦摩尔湾公立小学

Stanmore Bay School

学校概况：

地理位置：奥克兰 北岸鲸鱼湾

在校人数：约650人

建校时间：1979年

Decile Rank：9分

学校性质：政府公立

学校类别：男女同校

我们的校训是：“能力无极限。”这展现了我们的行动力没有极限，我们勇于接受挑战，做最好的自己。

学校介绍：

        斯坦摩尔湾公立小学位于新西兰奥克兰北岸距离市中心约30分钟车程的鲸鱼湾半岛。学校坐落于斯坦摩尔湾的中心，步行即可达到海滩、运动场、商业购物中心和休闲中心等。学校建有一个大型操场、三个网球场、三个游乐场及一个太阳能温水游泳池。此外，学校还配有多媒体礼堂、名人纪念堂和丰富的藏书。学校还有各式各样的乐器，如奥尔夫乐器、打击乐器、现代摇滚乐器及练习音箱。同学们还有机会学习烹饪等厨艺。作为一个环境一流的绿色环保学校，我们还拥有果园、回收处、堆肥和蠕虫农场设施。

        斯坦摩尔湾公立小学是一所PB4L（积极行动 求知若渴）学校：“在斯坦摩尔湾，我们要创造一个充满关怀的校园氛围，形成互敬有爱的师生关系，增强社会、文化及学术科研成果。为实现这一目标，我们将会一直因材施教、授业解惑、鼓励嘉奖。”我们为学生提供安全、充满关怀的校园环境。在这里，学生们探索、学习我们所居住的世界，老师向学生传授技能，帮助学生树立正确的价值观，以将来能够成人、成才。

        在斯坦摩尔湾公立小学，学生们学会所需技能，帮助他们明白“为生活所学”的道理，在斯坦摩尔湾公立小学的几年求学时光，他们将学会“自尊自爱、尊重他人、爱护环境”。为实现这一期望，我们希望教职工、家长及whānau学堂能够多鼓励孩子，使他们形成积极的行动力。我们希望斯坦摩尔湾公立小学的孩子都能够展现出积极的行动力，并且还能够帮助别人这么做。老师们通过在“数据搜集表”（在最后的评论箱中）中记录学生们的表现，告诉他们谁展现出了良好的行动力，要求老师们这么做也是他们教学的一部分。我们将会授予这些学生具有积极行动力的证书。（咨询顾问，了解新西兰小学满位情况）

校园环境：

        斯坦摩尔湾公立小学作为一所环保绿色学校，学校在不断发展，立志成为环境一流的学校。在老师和学校领导的指导下，我们的学生参与讨论、献言献计，为的是使我们学校的环境能够可持续发展、有益于身心健康。通过园艺种植、树立标牌、维护和美化果园，大力推广节能措施，参与社区清洁活动，调动更广泛的校园合作，师生一起为建设优美的校园环境做出贡献。我们的许多孩子都是环境志愿队的成员，并且在汇报总结的那一天也向理事会作了演讲。

        我们关心师生身心健康、爱护校园及周边环境。为了节能及增强废物的可回收率，我们采取了以下措施：

        ○每个课室都设有蠕虫农场小屋

        ○蠕虫农场。我们利用蠕虫茶帮助植物生长

        ○每个教室都设有纸张回收箱

        ○节约用纸，保护树木。我们通过回收纸张和卡片，达到保护树木的目的。

        ○堆肥滚筒 用来搅拌花园的堆肥

        ○果树园

        ○蔬菜花园

        ○PET /绿墙

        ○园艺俱乐部

        ○垃圾粉碎机

        ○太阳能电池板

        环境教育计划的五项指导原则：“指导原则”源自对环境、生态、教育、社会和文化如何有助于创造可持续发展世界的新理解。我们受到鼓励制定这些准则，并不断审视其对环境的影响。环境一流学校的指导原则是将人、环境、项目、课程和流程结合起来。这个想法的初衷是，学生在做事的时候能够考虑到环境，并将行动付诸于生活的每一方面。我们的愿景是“培养环保领导者，致力于为后代保护和改善环境”。

        我们的目标是：与环保团队合作；为了实现目标，员工/老师、家长/学校和学生都要齐心协力；让学生们发挥主观能动性，为环保主动采取行动而不是被迫。学生为主，教师为辅。（比如，不是我们告诉学生说你应该种花或种树，而是让学生自己做出决定想做什么）

PB4L是什么？

        PB4L 即“积极行动 求学若渴”

        PB4L是关于教授行为能力的，就像教授其他学科一样。

        “如果学生不知道如何阅读，那么我们来教

        如果学生不知道如何游泳，那么我们来教

        如果学生不知道如何乘除，那么我们来教

        如果学生不知道如何做事，那么我们来教。”

        为了预防或纠正错误的行为，我们需要教给他们何为正确的做事方式，而不是惩罚。—— John Herner, 国家特殊教育总监协会会长，（1998-1999）

        PB4L结合了有效的实践、恰当的干预以及不断发展完善的方法策略，这些策略经研究、实践证明效果显著，得到师生家长长久以来的支持。

        PB4L的益处在于：提高学术参与度及成就感；提高行动力；提高学校的办学能力及老师的教学能力；提高老师的信心和满意度；完善教师和课堂的关系；更有效地针对不同学生制定不同的学习计划

课堂教学：

        学校实行三种Whānau课堂制教学：

        •Tui whānau课堂—0至2年级

        •Korimako whānau课堂—3至4年级

        •Kāhu whānau课堂—5至6年级

        每个whānau课堂都配有一名副校长和一名高级教师，负责监测学生的学习情况和进度。课程是由他们与课程团队一起设计的，所有工作人员负责全校的学习安排，以确保课程的连续性以及保证学生顺利进入高一级的课堂学习。我们有单独的小教室和两个创新学习环境教室（ILE）。 2017年，我们将为Tui Whánau课堂再建造一个ILE。（免费评估：孩子能否入读新西兰小学?）

特色课程：

        毛利语及毛利文化从2014年开始，通过毛利文化项目，我们学校师生有机会学习毛利语及毛利文化课程。目前，这个项目已经在奥克兰40多个国家开展，通过故事传说、传统习俗等展现我们国家的文化遗产。

        ○舞蹈

        舞蹈课涵盖在每年第三学期的音乐课程当中，学生跟随音乐老师和其他客座老师学习当代舞蹈。学生喜欢参加学校舞蹈节，学习各种不同风格的舞蹈，如传统舞蹈、华尔兹、嘻哈及街舞等。

        ○戏剧

        除了通过正规的戏剧课，学生还有机会通过戏剧公司“表演网”参加为期10周每周一次的戏剧课程。星期二下午3:00-4:00，表演网也会开设相关课程。这些课程非常受学生的欢迎，他们称：“这些课程有趣、富有挑战性，教你学会如何建立自信，相信自己是一名真正的演员，教你学会如何改变声音和体态以塑造不同的角色。学生们会即兴玩一些戏剧性的游戏，这教会我们如何思考以及作出反馈。”

        ○音乐教学

        作为斯坦摩尔湾学校艺术课程的一部分，每个班级都有机会每周与我们的音乐专家共同参加一个半小时的课程。我们的音乐课程允许学生通过集中聆听、制作和分享音乐来探索声音艺术和发展音乐文学。他们唱歌、弹乐器、学习乐谱，并有机会参加演出。每个班的学生都有机会学习尤克里里和非洲鼓，并且利用琴键、马林巴、木琴和岩心演奏简单的和弦。那些希望进一步学习的孩子可以参加午休时间的音乐活动，如摇滚乐队、合唱团和更高级的尤克里里课程。我们学校的合唱团还会经常参加儿童音乐会的演出。

        ○运动和体育课

        每一年，我们的学生都有机会参加一系列运动。每个班都有定期的体育运动课。3-6年级有机会参加校级橄榄球、网球和篮球比赛，我们的高级学生可以参加曲棍球、板球、游泳、田径和越野赛。

        ○EOTC – 户外教育课

        每年学生都会参加不同的旅行，以加强他们的学习能力。“让教育走出课堂”的成功经验激动人心、激发了学习热情、丰富学习经历。为学生们提供一系列的活动，是让他们更好地理解新西兰课程的设置原则、竞争点以及价值观。在旅行时，老师们会考虑以下几点并确保活动顺利进行：

        -反映学生的学习需求

        -建立在学生以往的旅游经验上

        -旅游涉及生活得诸多方面，所以对学生们大有裨益