由于教育体制的不同，国际学生需要在入读英国大学本科之前需要先读取本科预科的。

　　现在国内学生的英文水平跟之前相比有了很大的提高。 但是不可否认的是，国内高中毕业生的平均英文水平离接受英国高等教育所要求达到的英文程度还有一段距离。

　　大部分情况下高考中英语考试可以达到85%的学生裸考雅思的话应该是4.5的水平，经过大概3个月的全日制才有可能达到5.0-5.5的水平，这距离一般英国本科阶段教育要求的6.5-7.5分还是有一段时间的差距。因此，在读取预科的过程中，身处全日制的英语环境，一年内英语水平的提高还是相当可观的，尤其是在口语和写作能力上的提高。

　　在预科中专业课程方面，国内学生可能会觉得很陌生，这主要是由于我们基础阶段教育的体制所带来的附加效应。

　　中国的孩子对于专业的理解以及对于将来自己想要从事哪一方面专业的学习，都没有一个准确的概念和定位，这是教育体制导致的。随着升学的压力，学生们逐渐迷失自己的方向。相反，欧美国家的同龄者却多数可以在自己的成长过程一直坚持自己的梦想，他们在选择大学的专业时更多时候会跟随自己的兴趣。其实在很多时候我们也会发现，你未来所从事的职业也许和本身的学业没有任何关系。怪外的孩子选择专业是因兴趣而定，没有其他外界因素的牵绊。而中国的孩子在选择专业时，更多考虑的是以后好不好就业，能不能拿到高薪。 世界名校中的欧美学生多数会选择艺术史、地理、文学这类在我们看来毕业以后就会直接失业的工作。因为比较明确自己未来在大学中要学习的专业，所以，英国学生在A-Level阶段会选择与自己未来所学专业最息息相关的3-4门科目进行精化学习，提前为自己未来的本科阶段打好所需要的基础。相比较欧美学生，中国学生在基础课程中的优势比较明显，但是对自己未来学习的学习方向学习的针对性却略显不足。针对这一方面的差异，预科阶段的专业课方向培养就起到了一定的作用。我们同学在选定了自己未来学习的方向后会进入相对应的预科课程进行细化的再配训，培养自己在专业方面的能力。

　　在预科课程设置中最后一个模块。英国文化以及学习技巧恐怕是最让中国学生不适应的了，但“不幸”的是，这一部分也占据了相当一部分的考核评分。

　　英国高等教育阶段的学习旨在培养学生创新以及拥有辩证思维的能力，从大学伊始就开始让学生参与到各个研究项目之中，撰写各种或大或小的论文，让学生不但可以记住知识理论并让学生学会怎样理解并使用知识理论。对于我们中国学生来讲，怎样利用图书馆，互联网，统计数据来支撑自己的观点和理论，怎样做标注都是比较陌生的概念，但这恰恰是欧美国家高等教育阶段最具有价值的一个环节。

　　综上所述，通过预科的学习所给我们为未来接受高等教育所打下的基础是极为重要的。

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