美国大学录取新生的考量与国内以分数为主的录取方式差别很大。即使是美国的学校之间，不同学校录取新生时所采用的方法也是大不相同。一般而言，越是名牌的学校，越是强调学生的综合素质。他们不仅考察学生的学术能力，更十分强调学生的个人性格和特质。

　　从上面的几个因素来看，除了勤奋程度、聪明程度，以及基本技能方面与学生的学术能力密切相关外，其他几个方面则是与个人性格或特质密切相关的。

　　衡量美国高中生学术能力的指标主要有三个：GPA、SAT或ACT等考试成绩。GPA(Grade Point Average)是高中阶段学生的平均成绩：SAT(Scholastic Assessment Test学业水平测试)或ACT(American College Testing美国学院测试)是当今最为主要的两种高校入学考试。其他可作为学术能力考量的还有AP(Advanced Placement)课程，这是一类大学的先修课程，学有余力的人可以多学，上大学后也可以减少相关课程的学习时间和经济负担。

　　考察美国高中生个人性格或特质的主要因素有：申请论文、老师推荐信、校友面试、课外活动等。对于私立的名牌大学而言，学习成绩只是一个必备的条件，要想在录取的竞争中脱颖而出，还必须拥有骄人的个人特质或表现。比如哈佛大学2010年的录取比例仅为7%，而所有的申请者无一不是各个方面均表现十分优异的学生。

　　那么，美国名校在录取时是如何衡量综合素质的呢？据介绍，美国常春藤名校在招生中所使用的计算AI(学业指数)的公式，是根据高考成绩和平时成绩计算的，是呈现在明面的、量化了的东西：而综合素质则是隐藏在背后的、不易量化的东西。像哈佛、普林斯顿这种绝对顶尖级的学校，都公开宣称高考成绩和学校的平时成绩都非常重要，但还要看申请者的综合素质。越是高水平的学校，越重视学生的综合素质。

　　总而言之，一个好的学习成绩是申请名校的基础，但仅仅有好成绩还是不够的。特别是对成绩不算很突出，处于两可之间的那部分学生，如何展示出一个与众不同、特性突出的自己就变成能使录取天平倾向自己的有力砖码。

　　所以，是否具有领导能力、独特见解，是否全面发展，是否有创新精神、协作精神，成长过程中有无独特经历，能否给该大学增添新的内容，包括诸如学生具有艺术天分(被认可的作品)、体育天分(国家以上比赛获奖)，或者有领导才能(学生会主席)，或者社会责任感(社区工作记录)等就成为候选人的重要竞争优势。

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