误区一：找什么工作就选什么专业

　　美国的教育体系和中国的是有区别的。本科阶段，美国教育体系的目的是“修身”，让学生懂得如何去学习，如何协作、与人相处等等；针对工作的学习是研究生阶段的任务。

　　这与中国留学生的心理预期不同。北京市高一学生小叶正在备战　“美国高考”，她出国留学是为了将来回国能找个好工作。对于本科专业的选择，小叶刚开始想学音乐，后来觉得不容易就业，又想转向物理。

　　小叶的想法代表了一部分准备出国的高中生。他们认为，在选择美国大学的本科专业时，将来想从事什么工作，就应该选什么专业。

　　这与美国本科阶段教育的初衷是背离的。美国人不想在本科阶段培养一些只知道怎么按按钮、让机器运作起来的大学生。本科阶段专业的选择应该考虑两点，自己擅长做什么和喜欢做什么。对于擅长做的事情，学习起来不会很难，容易建立自信；而对于喜欢做的事情，会有学习的动力。

误区二：到美国再学英语

　　很多家长和学生认为，就是因为英文不好，才想去留学。在中国只要掌握英语的应试能力就可以了，到美国再深造。

　　英语能力弱，直接决定着课堂接受能力差。这可能导致留学生从一开始就失去学习的信心。

误区三：先生活后读书

　　一些留学生初到美国之后，忙于跟大家聚会，享受快乐。美国大学的课程是非常密集和紧张的，一步落下，步步落后。有的留学生可能在一开始落下了步子，就再也没有机会追上课程进度了。因此，对于课程的学习一定要启动快，切勿先生活后读书。

误区四：多听讲少发言

　　在中国传统思维中，老师的讲课轻易不要打断，上课要多听讲少发言。但这种情况在美国的课堂并不流行。

　　中国留学生应“入乡随俗”。不断地训练自己提问，向教授问问题，让他知道自己对某一领域感兴趣，这也是课堂加分的好办法。

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